A.認(rèn)為師生關(guān)系的平等是無(wú)條件的平等
B.為了平等可以無(wú)視教師教學(xué)主導(dǎo)權(quán)
C.為了平等可以無(wú)視教師的學(xué)生管理權(quán)
D.前三者都是
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教師要避免體罰行為，應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，因此，作為教師要學(xué)會(huì)心理健康的自我維護(hù)。學(xué)會(huì)心理健康的自我維護(hù)包括（）。
①要干一行，愛(ài)一行
②放下權(quán)威身份，能夠和學(xué)生積極地溝通交流
③學(xué)會(huì)彈性工作
④保持充實(shí)、和睦的家庭生活
⑤別排斥去看心理醫(yī)生
A.①②③④⑤
B.④⑤
C.②③
D.①②③
小課題研究實(shí)施方案中的“課題研究的背景和意義”敘述的內(nèi)容是（）。
①提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
②論述本研究的價(jià)值或重要性
③課題研究的進(jìn)展情況
④關(guān)鍵詞的分析和課題界定
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
著眼于師生關(guān)系改進(jìn)的“商談教育”模式，其特點(diǎn)是（）。
①推進(jìn)師生之間交互性
②以平等身份與受教育者對(duì)話，對(duì)話雙方?jīng)]有尊卑之分
③通過(guò)平等和諧氣氛的營(yíng)造建立教育者與受教育者之間的親和感
④生命敘事教育
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
將高中生視為“孩子”而不是“平等的公民”，可能出現(xiàn)的危害有（）。
①意志常常被教師所忽略，行為則常常被父母所桎梏
②獨(dú)立意識(shí)萎靡
③陷入對(duì)父母和老師的心理依附
④最終難以融入社會(huì)
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
一般情況下，申報(bào)的教師小課題的研究周期可能為（）。
①一年左右
②一學(xué)期
③3～4年
④1～2年
A.①②
B.②③
C.③
D.④
最新試題
下列解釋不正確的是（）。
基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過(guò)程。
就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
教師將學(xué)生作為平等的公民來(lái)對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
教師對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開(kāi)展研究。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思