學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結過程。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

對于群體極化效應，應當（）

個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。

持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）