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A.基礎(chǔ)設(shè)施的購置
B.基礎(chǔ)設(shè)施的使用
C.基礎(chǔ)設(shè)施人員的培訓(xùn)
D.基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)
E.基礎(chǔ)設(shè)施的檢修
A.使班主任明確工作職責(zé)
B.指導(dǎo)班主任制定工作計(jì)劃
C.指導(dǎo)班主任創(chuàng)建班集體
D.指導(dǎo)任課教師管理班級(jí)
E.指導(dǎo)任課教師的課堂教學(xué)
A.專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
B.智能素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
C.個(gè)性結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
D.年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
E.性別結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
A.計(jì)劃管理，有序安排
B.常規(guī)管理，建章立制
C.抓住中心，帶動(dòng)全體
D.全面安排，協(xié)調(diào)配合
E.認(rèn)真細(xì)致，責(zé)任明確
最新試題
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長(zhǎng)基本素養(yǎng)中的（）。
下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國(guó)深入推行。我國(guó)企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。