單項選擇題職業(yè)教育課程中，必修課程與選修課程是按照（）進行分類的。
A.課程教學形態(tài)
B.課程教學要求
C.課程組織方式
D.課程表現(xiàn)形式
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1.單項選擇題職業(yè)教育課程中，學科課程與活動課程是按照（）進行分類的。
A.課程教學形態(tài)
B.課程教學要求
C.課程組織方式
D.課程表現(xiàn)形式
2.單項選擇題職業(yè)教育課程必須與社會用人單位、行業(yè)企業(yè)緊密合作。這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程（）的特點。
A.職業(yè)定向性
B.操作實踐性
C.動態(tài)適應性
D.校企合作性
3.單項選擇題職業(yè)教育課程要適應經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的需要，要適應不同學習者的需求，這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程（）的特點。
A.職業(yè)定向性
B.操作實踐性
C.動態(tài)適應性
D.校企合作性
4.單項選擇題職業(yè)教育學生的學習過程應盡可能與工作實踐過程相結(jié)合，體現(xiàn)了職業(yè)教育課程（）的特點。
A.職業(yè)定向性
B.操作實踐性
C.動態(tài)適應性
D.校企合作性
5.單項選擇題職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，都有具體行業(yè)、專業(yè)或工種的職業(yè)方向要求，這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程（）的特點。
A.職業(yè)定向性
B.操作實踐性
C.動態(tài)適應性
D.校企合作性
最新試題
簡述“雙元制”課程模式的特點。
題型：問答題
簡述職業(yè)教育課程開發(fā)的主要內(nèi)容。
題型：問答題
簡要對比DACUM和BAG兩種工作任務分析法。
題型：問答題
泰勒目標模式由目標、內(nèi)容、組織、評價四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。
題型：判斷題
MES課程內(nèi)容的基本*單位是（）。
題型：單項選擇題
職業(yè)教育的根本任務是根據(jù)社會需要培養(yǎng)實用人才。
題型：判斷題
職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計劃中，各個過程環(huán)節(jié)及組成要素等結(jié)構(gòu)關(guān)系的概括性顯示方式。
題型：判斷題
在課程理論研究上，（）把研究范圍從課程開發(fā)拓展到了如何教學，提出了行動導向和項目導向的教學理論。
題型：單項選擇題
國家課程集中體現(xiàn)一個國家的意志，它是專門為培養(yǎng)未來的國家公民而設計，并依據(jù)這些公民所要達到的共同素質(zhì)而設計、開發(fā)的課程。
題型：判斷題
課程開發(fā)首先要建構(gòu)從事該職業(yè)所應具備的能力標準。
題型：判斷題