廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。

（）是教師對部分兒童進行關(guān)愛父母教育的小組形式。

社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。

（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。

（）是直接影響兒童活動的效率，是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。

社區(qū)資源具有（）、動態(tài)性和獨特性等特點。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。

（）活動不僅能使兒童學(xué)會自我服務(wù)，而且還能教會兒童照顧和關(guān)心他人。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。

以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計活動。