（）是孩子運用推理、邏輯關(guān)系和進行計算的能力。

符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。

圍繞研究內(nèi)容，設(shè)計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。

（）是教師對全班兒童進行關(guān)愛父母教育的集體形式。

家長的教育行為不包括（）。

（）活動不僅能使兒童學會自我服務(wù)，而且還能教會兒童照顧和關(guān)心他人。