意義的確立依賴于互動的情境和（）。

以（）為線索，圍繞特定的主題設計活動。

體育、智育、德育、美育是（）的評價指標。

（）是教師對兒童進行關愛父母教育的特殊形式。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

開放日活動的評價要（）。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經驗屬于（）。

家長的教育行為不包括（）。

開放日活動的指導要（）。

（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學習變得更加容易、更加有效。