單項選擇題可用來分析知識的結(jié)構(gòu)、因素，弄清事物間的關(guān)系或事項的前因后果的提問屬于（）的提問。
A.知識水平
B.理解水平
C.應(yīng)用水平
D.分析水平
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1.單項選擇題趙老師在講解《過秦論》后，對學(xué)生提問“請將最后一自然段翻譯成白話文”，這種提問屬于（）。
A.閱讀水平的提問
B.分析水平的提問
C.理解水平的提問
D.綜合水平的提問
2.單項選擇題老師在課堂上問學(xué)生：“我國當(dāng)前為什么要采取以公有制為主體，多種所有制并存的經(jīng)濟(jì)制度？”此提問類型屬于（）。
A.分析型提問
B.評價型提問
C.理解型提問
D.記憶型提問
最新試題
為了讓學(xué)生理解課文中的“類比法”，劉老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是“用自己的話解釋類比法”“找出課文中運(yùn)用類比法的句子”。這說明教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該（）。
題型：單項選擇題
ABCD表述模式書寫教學(xué)目標(biāo)是哪種表述方法？（）
題型：單項選擇題
數(shù)學(xué)課堂上，吳老師講完“三角形全等的判定”后，進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固知識點，并讓趙明同學(xué)上講臺做題。趙明同學(xué)板書十分規(guī)范，解答過程詳細(xì)、正確。吳老師微笑地夸贊：“小明真棒！其他同學(xué)也要注意三角形全等的判定方法和書寫格式?！鄙鲜鼋虒W(xué)案例中，吳老師采用了（）手段。
題型：多項選擇題
以下不屬于導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計的基本要求的是（）。
題型：單項選擇題
教師提問是學(xué)生思維發(fā)展的外部動因，而提問最重要的作用就是通過教師提問的示范、指導(dǎo)和潛移默化的作用，讓學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題和解決問題。
題型：判斷題