盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內(nèi)容來設計的，要能在短時間內(nèi)實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）