A.目標(biāo)取向
B.忠實(shí)取向
C.相互適應(yīng)取向
D.課程創(chuàng)生取向
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你可能感興趣的試題
A.提示型教學(xué)方法
B.共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法
C.自主型教學(xué)方法
D.雙主教學(xué)方法
A.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
B.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
C.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
D.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
A.形成性評(píng)價(jià)
B.知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)
A.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
B.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
C.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
D.范例教學(xué)模式
A.杜威
B.加涅
C.博比特
D.查特斯
最新試題
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）