A、盡可能掌握崗位概括,包括戰(zhàn)略目標(biāo)、職能、工作流程等
B、通過面談把握工作的整體情況
C、列出觀察任務(wù)清單,形成觀察分析報(bào)告
D、確定觀察對象
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A、教師
B、銷售經(jīng)理
C、行政助理
D、生產(chǎn)線上的操作工人
A、中介咨詢機(jī)構(gòu)
B、高等院校與科研機(jī)構(gòu)
C、企業(yè)或政府部門
D、外聘專家
A、專業(yè)知識要過關(guān)
B、業(yè)務(wù)知識要熟練
C、對所分析的工作崗位可以不必具有豐富的經(jīng)驗(yàn)
D、組織實(shí)施能力較強(qiáng)
A、那些以崗位工作客觀要求為依據(jù)來測定或評定對象特征的指標(biāo)
B、通過不同崗位工作本身具體情況的比較來測定或評定對象特征的指標(biāo)
C、所揭示的內(nèi)容只能反映對象某一特征的指標(biāo)
D、指那些反應(yīng)不同崗位工作共性的指標(biāo)
A.可操作性
B、創(chuàng)新性
C、獨(dú)立性
D、簡約性
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最新試題
分解關(guān)鍵成果領(lǐng)域,我們經(jīng)常用什么方法?()
訪談?wù)邞?yīng)使整個(gè)訪談過程不致偏離主題,但同時(shí)要努力維持輕松的交流氛圍,這是運(yùn)用什么訪談技能?()
為實(shí)現(xiàn)有效授權(quán),應(yīng)注意哪些方面?()
按照雙因素理論,激勵因素追求公平,能者多勞,保健因素追求平等,人人有份。
分類法不是憑主觀簡單排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價(jià)值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個(gè)崗位具體的薪酬數(shù)額。
下面屬于核心工作內(nèi)容的是()。
工作分析興起于()。
交替排列法是按崗位價(jià)值由低到高依次選出崗位,得到所有崗位價(jià)值排序結(jié)果。
下面()不屬于以人為基礎(chǔ)的系統(tǒng)分析方法。
崗位評價(jià)以人為評價(jià)對象,評價(jià)人對崗位所做的貢獻(xiàn)。