A、教師
B、銷售經(jīng)理
C、行政助理
D、生產(chǎn)線上的操作工人
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、中介咨詢機(jī)構(gòu)
B、高等院校與科研機(jī)構(gòu)
C、企業(yè)或政府部門
D、外聘專家
A、專業(yè)知識要過關(guān)
B、業(yè)務(wù)知識要熟練
C、對所分析的工作崗位可以不必具有豐富的經(jīng)驗
D、組織實施能力較強(qiáng)
A、那些以崗位工作客觀要求為依據(jù)來測定或評定對象特征的指標(biāo)
B、通過不同崗位工作本身具體情況的比較來測定或評定對象特征的指標(biāo)
C、所揭示的內(nèi)容只能反映對象某一特征的指標(biāo)
D、指那些反應(yīng)不同崗位工作共性的指標(biāo)
A.可操作性
B、創(chuàng)新性
C、獨立性
D、簡約性
A、測定指標(biāo)
B、評定指標(biāo)
C、單項指標(biāo)
D、綜合指標(biāo)
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
交替排列法是按崗位價值由低到高依次選出崗位,得到所有崗位價值排序結(jié)果。
組織公民行為的英文縮寫是()。
訪談法的實施具體需要經(jīng)歷哪幾個階段?()
排列法按相對價值大小排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個崗位具體的薪酬數(shù)額。
崗位評價排列法只對崗位價值大小進(jìn)行排序,得到的是定序結(jié)果,能夠準(zhǔn)確量化崗位價值。
按照成就需求理論,高成就需求者不會為自己設(shè)置目標(biāo),喜歡在外界的推動下尋求問題的答案。
不同下屬的工作崗位在地理上分散會增加管理幅度。
下面()不屬于以人為基礎(chǔ)的系統(tǒng)分析方法。
把工作評價維度的得分給出量化的分?jǐn)?shù)順序,是職位分析問卷法的優(yōu)點之一。
定編的方法主要有勞動效率定編法、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析法、行業(yè)比較分析法、專家訪談法等四種方法。