教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

教學認知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學準備的水平，影響到教學方案設(shè)計的質(zhì)量。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

嚴謹治學需要教師（）。

現(xiàn)代中小學教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

教師的學科性知識包括（）。

學校教育活動觀具有的特征有（）。