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A.設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容
B.隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度
C.了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為
D.對(duì)比學(xué)生的成長(zhǎng)與變化
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最新試題
教師也是凡人,教書(shū)就是為了謀生。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生,從各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,即教師必須具有多元化的()。
()是教師對(duì)自己作為一名教師的看法,即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。
教師的()是指教師在什么時(shí)候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)的一種知識(shí)類(lèi)型。
教師教育教學(xué)過(guò)程中,出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象,具有以下特點(diǎn)()。
新型教師觀提倡()。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的,所以要多手齊下。
基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括()。