A.心理關(guān)系
B.社會(huì)關(guān)系
C.空間關(guān)系
D.物理關(guān)系
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A.一種學(xué)習(xí)方法，例如嘗試回憶法或抄寫法等
B.一種記憶策略，包括復(fù)述策略，組織策略、類別化等
C.學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目的而采用的手段和措施
D.提高學(xué)習(xí)效率的一般性的整體策略或謀劃
A.運(yùn)氣
B.能力
C.努力
D.試題難度
A.補(bǔ)償
B.升華
C.合理化
D.反向
A.深刻性
B.波動(dòng)性
C.外顯性
D.強(qiáng)烈性
A.因?yàn)榻?jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)，所以就不再恐慌
B.已經(jīng)建立了條件反射，情境與情緒聯(lián)系緊密
C.積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此危險(xiǎn)情境就不再起作用
D.由于現(xiàn)實(shí)條件與過(guò)去適應(yīng)的內(nèi)部模式相一致，事情得以平穩(wěn)進(jìn)行時(shí)，人將無(wú)明顯的情緒反應(yīng)
最新試題
圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素，統(tǒng)稱為（）
認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。
青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，面對(duì)壓力試圖借酒消愁，逃避現(xiàn)實(shí)而喝酒，是一種（）
小明暗戀小敏已久，既想向小敏表白，又害怕被小敏拒絕，這種沖突屬于（）
心理評(píng)估的內(nèi)容不僅包括個(gè)體的心理現(xiàn)象，也包括（）的心理現(xiàn)象。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是（）。
人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，影響人的社會(huì)環(huán)境也總在不斷地變化，危機(jī)可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點(diǎn)反應(yīng)的是（）
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。
在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。