A.一種學習方法，例如嘗試回憶法或抄寫法等
B.一種記憶策略，包括復述策略，組織策略、類別化等
C.學生為達到學習目的而采用的手段和措施
D.提高學習效率的一般性的整體策略或謀劃
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A.運氣
B.能力
C.努力
D.試題難度
A.補償
B.升華
C.合理化
D.反向
A.深刻性
B.波動性
C.外顯性
D.強烈性
A.因為經(jīng)過了學習，所以就不再恐慌
B.已經(jīng)建立了條件反射，情境與情緒聯(lián)系緊密
C.積累了相關經(jīng)驗，因此危險情境就不再起作用
D.由于現(xiàn)實條件與過去適應的內(nèi)部模式相一致，事情得以平穩(wěn)進行時，人將無明顯的情緒反應
A.自負是由于個體的認知歪曲而形成的
B.自負是自以為是，驕傲自大的一種情感體驗
C.自負的人不喜歡自己，害怕失敗
D.自負的人好嫉妒、挑剔別人
最新試題
小明暗戀小敏已久，既想向小敏表白，又害怕被小敏拒絕，這種沖突屬于（）
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機能發(fā)育和（）等幾個方面。
個體試圖采用自己習慣的方式來應對突如其來的變化，還沒有意識到需要向他人求助。這是屬于心理危機的（）
青少年如何通過提高自身綜合素質預防網(wǎng)絡成癮？
“自主訓練法”是德國柏林大學教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。
簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導要點。
學習中預習的作用表現(xiàn)在（）。
在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨。
一個人面對挫折情景的反應收到情景的性質與特點，（）、能力、個性及有關知識等因素的制約。
小學生開始根據(jù)學業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點表現(xiàn)在小學生群體形成的（）。