多項選擇題創(chuàng)造性的基本特征有()。
A.概括性
B.獨創(chuàng)性
C.啟發(fā)性
D.流暢性
E.變通性
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1.多項選擇題下列哪些特征不屬于學(xué)生心理發(fā)展的基本特征?()
A.平衡性
B.連續(xù)性與階段性
C.定向性與順序性
D.差異性
E.非定向性與順序性
2.多項選擇題兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面,表現(xiàn)出()等特點。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
E.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
3.多項選擇題兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心發(fā)展的()。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
E.個別差異性
4.多項選擇題兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
E.個別差異性
5.多項選擇題個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
E.個別差異性
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學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。
題型:判斷題
教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提,它主要包括()、()和()等方面。
題型:填空題
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。
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學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
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面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用,教育是無能為力的。
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為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
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遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。
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小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
題型:判斷題
簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。
題型:問答題