智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認(rèn)識活動。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。