A.心理健康就是沒有精神疾病
B.心理健康就是心情愉快
C.心理健康是指一種良好的生理功能狀態(tài)
D.心理健康是指一種良好的心理功能狀態(tài)
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A.有益;對來訪者有幫助
B.無害;不會使來訪者受到傷害
C.自主;方法自主選擇、自我決策,不受他人影響
D.公開;將來訪者的情況公之于眾
A.關(guān)注與傾聽的技能
B.提問與引導(dǎo)的技能
C.心理咨詢與輔導(dǎo)的技能
D.心理治療與輔導(dǎo)的技能
A.強(qiáng)行終結(jié)的技術(shù)
B.按時終結(jié)的技術(shù)
C.主動終結(jié)的技術(shù)
D.被動終結(jié)的技術(shù)
A.主動沉默
B.被動沉默
C.無奈沉默
D.疲勞沉默
A.服務(wù)
B.支持
C.保護(hù)
D.依據(jù)
最新試題
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機(jī)能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。