A.先行組織者策略
B.隨機(jī)通達(dá)式
C.拋錨式
D.支架式
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A.平衡
B.順應(yīng)
C.同化
D.泛化
A.中學(xué)生人格具有很大的差異
B.理想、信念、價(jià)值觀逐漸形成與發(fā)展
C.自我意識(shí)形成
D.性格類型顯現(xiàn)
A.表現(xiàn)出明顯的道德行為,但還沒形成穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣
B.道德理解和判斷能力提高,不僅根據(jù)行為后果還能根據(jù)新聞動(dòng)機(jī)進(jìn)行判斷
C.處于他律向自律轉(zhuǎn)變的時(shí)期
D.隨著道德認(rèn)識(shí)的提高和道德意志的增強(qiáng),初中生的品德心理結(jié)構(gòu)趨向平衡發(fā)展
A.反抗情緒增加,與父母的依附關(guān)系消失
B.對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的交往欲望
C.渴望很多朋友,喜歡大群體交往
D.對(duì)教師的要求和期望降低
A.“圖樣圖森普”表明中學(xué)生情感具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩
B.表現(xiàn)出人格化的情感,更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題
C.情感與自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)密切聯(lián)系
D.情感常常自相矛盾
最新試題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
從青春期開始,子女就開始減少對(duì)父母的依賴,同時(shí)增加了反抗的情緒。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
觀察法有利于對(duì)所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。