智力是多種因素的有機(jī)結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。

（）是課程編制、課程實施和課程評價的準(zhǔn)則和行動指南。

功語交際訓(xùn)練具有很強(qiáng)的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語交際教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。

作文教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群。

（）任務(wù)群包括實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)三個學(xué)習(xí)任務(wù)群。

（）是教育活動的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實施校本課程所依賴的基本條件。

全新的學(xué)習(xí)理論非常強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的交互特征和實踐的重要性，中心問題就是（）

行為主義在語文課程實施方面強(qiáng)調(diào)模仿練習(xí)和（）的運用。

聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。