A、強(qiáng)調(diào)我國的社會主義的國家性質(zhì)
B、對德育目標(biāo)和個(gè)人生活幸福強(qiáng)調(diào)不夠
C、注意到了德育目標(biāo)的層次性
D、是在中華人民共和國成立初期形成并一直沿用到現(xiàn)在的
E、可能導(dǎo)致德育教育的政治化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、它是一種經(jīng)典行為主義的模式
B、它是一種認(rèn)知主義的模式
C、它是一種人本主義的模式
D、強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法
E、它認(rèn)為兒童道德發(fā)展是個(gè)體社會化的結(jié)果
A、主要活動是組織、控制德育過程
B、啟發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)受教者思想品德的形成
C、引導(dǎo)學(xué)生向著目標(biāo)方向發(fā)展
D、是社會規(guī)范和社會道德的代言人
E、應(yīng)該在道德方面成為其他人的榜樣
A、采取中性立場,虛心接納別人的觀點(diǎn)
B、教育即學(xué)會關(guān)心
C、學(xué)齡前階段是其所說的“社會試驗(yàn)期”
D、設(shè)身處地為別人著想
E、這種模式的理論假設(shè)是很可靠的
A、時(shí)代與社會發(fā)展需要
B、國家教育方針和教育目的
C、民族文化及傳統(tǒng)道德
D、受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征
E、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
A、知是基礎(chǔ)
B、行是關(guān)鍵
C、德育工作必須遵照“知、情、意、行”的順序,不能變更
D、“情”對“知”和“行”起著激勵和調(diào)節(jié)作用
E、“意”是“行”的自覺努力,“行”是“知”和“情”的外部表現(xiàn)
最新試題
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。
自我教育能力主要由自我評價(jià)、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。
體諒模式形成于70年代,由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
德育過程的基本規(guī)律是什么?
如何運(yùn)用榜樣示范法?
如何運(yùn)用說服教育法?
在德育認(rèn)知模式中,同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。