道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

認(rèn)知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

德育過程是對學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？

德育過程是一個長期和反復(fù)的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

說服法包括運用語言進(jìn)行說服的方式和運用事實進(jìn)行說服的方式。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。