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單項(xiàng)選擇題

裝修房屋可與其他未裝修房屋交替使用，為了避免（）

A.人流擁擠
B.氣溫過高
C.油漆過敏
D.空氣污染

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為（）服務(wù)。
A.幼兒園建設(shè)
B.家長
C.教師
D.課程建設(shè)
單項(xiàng)選擇題
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的課程在不斷進(jìn)行改革，在課程建設(shè)過程中，教育資源的利用非常重要，比如（）的利用。
A.對(duì)環(huán)境空間
B.對(duì)家庭資源
C.對(duì)廢舊材料
D.對(duì)教師能力
判斷題
托幼園所管理目標(biāo)從時(shí)間上只有長期、短期兩個(gè)目標(biāo)之分。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
在托幼園所管理要素中，核心要素是財(cái)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
托幼園所教育機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是教育一代新人。
答案：正確
判斷題
托幼園所管理不好，教育質(zhì)量就差，但與工作效率無關(guān)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
教育者應(yīng)以高度的責(zé)任感來進(jìn)行管理和教育。
答案：正確
判斷題
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作的科學(xué)性不夠，仍然存在重視智商忽視情商的傾向，是目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育中存在的主要問題之一。
答案：正確
判斷題
在班級(jí)開展主題活動(dòng)時(shí)，可以把教育目標(biāo)和教育理念滲透到環(huán)境布置中。
答案：正確
判斷題
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，嬰幼兒與教育者共同合作、共同參與的過程。
答案：正確

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裝修房屋可與其他未裝修房屋交替使用，為了避免（）

你可能感興趣的試題

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為（）服務(wù)。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的課程在不斷進(jìn)行改革，在課程建設(shè)過程中，教育資源的利用非常重要，比如（）的利用。

托幼園所管理目標(biāo)從時(shí)間上只有長期、短期兩個(gè)目標(biāo)之分。

在托幼園所管理要素中，核心要素是財(cái)。

托幼園所教育機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是教育一代新人。

托幼園所管理不好，教育質(zhì)量就差，但與工作效率無關(guān)。

教育者應(yīng)以高度的責(zé)任感來進(jìn)行管理和教育。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作的科學(xué)性不夠，仍然存在重視智商忽視情商的傾向，是目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育中存在的主要問題之一。

在班級(jí)開展主題活動(dòng)時(shí)，可以把教育目標(biāo)和教育理念滲透到環(huán)境布置中。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，嬰幼兒與教育者共同合作、共同參與的過程。

裝修房屋可與其他未裝修房屋交替使用，為了避免（）

你可能感興趣的試題

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為（）服務(wù)。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的課程在不斷進(jìn)行改革，在課程建設(shè)過程中，教育資源的利用非常重要，比如（）的利用。

托幼園所管理目標(biāo)從時(shí)間上只有長期、短期兩個(gè)目標(biāo)之分。

在托幼園所管理要素中，核心要素是財(cái)。

托幼園所教育機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是教育一代新人。

托幼園所管理不好，教育質(zhì)量就差，但與工作效率無關(guān)。

教育者應(yīng)以高度的責(zé)任感來進(jìn)行管理和教育。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作的科學(xué)性不夠，仍然存在重視智商忽視情商的傾向，是目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育中存在的主要問題之一。

在班級(jí)開展主題活動(dòng)時(shí)，可以把教育目標(biāo)和教育理念滲透到環(huán)境布置中。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，嬰幼兒與教育者共同合作、共同參與的過程。

裝修房屋可與其他未裝修房屋交替使用，為了避免（）

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為（）服務(wù)。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的課程在不斷進(jìn)行改革，在課程建設(shè)過程中，教育資源的利用非常重要，比如（）的利用。

托幼園所管理目標(biāo)從時(shí)間上只有長期、短期兩個(gè)目標(biāo)之分。

在托幼園所管理要素中，核心要素是財(cái)。

托幼園所教育機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是教育一代新人。

托幼園所管理不好，教育質(zhì)量就差，但與工作效率無關(guān)。

教育者應(yīng)以高度的責(zé)任感來進(jìn)行管理和教育。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作的科學(xué)性不夠，仍然存在重視智商忽視情商的傾向，是目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育中存在的主要問題之一。

在班級(jí)開展主題活動(dòng)時(shí)，可以把教育目標(biāo)和教育理念滲透到環(huán)境布置中。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，嬰幼兒與教育者共同合作、共同參與的過程。