單項(xiàng)選擇題“學(xué)習(xí)者能夠做到主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)?！斌w現(xiàn)在交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用的（）。
A.第一層級
B.第二層級
C.第三層級
D.任一層級
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1.單項(xiàng)選擇題“學(xué)習(xí)者主要接受灌輸?shù)闹R，也可參與互動?！斌w現(xiàn)在交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用的（）。
A.第一層級
B.第二層級
C.第三層級
D.任一層級
2.單項(xiàng)選擇題“使用者可以在交互式電子白板上任意書寫?！笔墙换ナ诫娮影装鍛?yīng)用模式中的（）。
A.交互模式
B.控制模式
C.注解模式
D.窗口模式
3.單項(xiàng)選擇題“使用者可以通過電子筆在交互式電子白板的板面上直接操作控制計(jì)算機(jī)?！笔墙换ナ诫娮影装鍛?yīng)用模式中的（）。
A.交互模式
B.控制模式
C.注解模式
D.窗口模式
4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)交互式電子白板的教育屬性，“使教師有機(jī)會依據(jù)生成性資源，以學(xué)生的觀點(diǎn)引領(lǐng)和發(fā)展課堂教學(xué)?！斌w現(xiàn)了該產(chǎn)品的（）特性。
A.信息展示平臺
B.師生互動平臺
C.資源管理平臺
D.再生資源平臺
5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)交互式電子白板的教育屬性，“能夠有效地支持各種數(shù)字化信息和資源的多層次和多視角的呈現(xiàn)與展示。”體現(xiàn)了該產(chǎn)品的（）特性。
A.信息展示平臺
B.師生互動平臺
C.資源管理平臺
D.知識建構(gòu)平臺
最新試題
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
“找出評價對象與實(shí)際目標(biāo)的差距，明確努力的方向，進(jìn)而促使評價對象朝著評價目標(biāo)前進(jìn)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
按照教育評價的分類方法，以評價基準(zhǔn)作為分類依據(jù)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評價的主要職能。
題型：單項(xiàng)選擇題
按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在下列選項(xiàng)中，“按照課堂觀察情境的范圍及觀察系統(tǒng)化的程度”進(jìn)行分類的課堂觀察類型不包括（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在下列選項(xiàng)中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題