試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

對(duì)于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。