確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。

簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

分析解決我國(guó)教師工資問題的思路。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。

試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。