A.民主型的組織者
B.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)者
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者
D.教育教學(xué)發(fā)展中的反思者和研究者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.職業(yè)道德心理素質(zhì)
B.教學(xué)心理素質(zhì)
C.輔導(dǎo)心理素質(zhì)
D.學(xué)習(xí)心理素質(zhì)
A.教師的需要
B.教師的成就動(dòng)機(jī)
C.教師的性格
D.教師的自我調(diào)控能力
A.教師的需要
B.教師的成就動(dòng)機(jī)
C.教師的性格
D.教師的自我調(diào)控能力
A.教師的需要
B.教師的成就動(dòng)機(jī)
C.教師的性格
D.教師的自我調(diào)控能力
A.教師的需要
B.教師的成就動(dòng)機(jī)
C.教師的性格
D.教師的自我調(diào)控能力
最新試題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）