孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。