對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估的指標(biāo)主要包括（）。

教態(tài)是培訓(xùn)師的外在能力素養(yǎng)，主要評(píng)估的指標(biāo)有（）。

對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評(píng)定。

關(guān)鍵技術(shù)式評(píng)估檢驗(yàn)法是對(duì)評(píng)估方案中的（）和各種量表等技術(shù)性較強(qiáng)、較為關(guān)鍵問題采取選樣式評(píng)估進(jìn)行驗(yàn)證的辦法。

形成性評(píng)估是（）

對(duì)草擬的評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行論證和修正，而論證的方法主要包括（）。

對(duì)培訓(xùn)師的品德評(píng)估指標(biāo)主要包括（）。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估是指對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育、教學(xué)狀態(tài)和功能發(fā)揮程度的（）。

培訓(xùn)師的提問水平、分析問題的能力以及回答學(xué)員問題的能力、指導(dǎo)學(xué)員完成課題的能力等考核指標(biāo)，是評(píng)估培訓(xùn)師的（）。

評(píng)估指標(biāo)科學(xué)性的三方面含義是：（）。