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A.相似性
B.學習的時間順序
C.教材的編排
D.原有認知結(jié)構(gòu)

A.注意的轉(zhuǎn)移
B.注意的分散
C.注意的分配
D.注意的集中

A.獲得
B.消退
C.刺激泛化
D.刺激分化

A.課堂互動策略
B.教學反饋策略
C.主體自控策略
D.現(xiàn)場指導(dǎo)策略

A.討論法
B.活動法
C.練習法
D.實驗法

A.知識與技能目標
B.過程與方法目標
C.情感態(tài)度與價值觀目標
D.認識與實踐目標

A.先行組織者策略
B.問題教學策略
C.傳輸教學內(nèi)容的策略
D.因材施教策略

A.驗證概念
B.識別概念
C.形成概念
D.分析思維

A.廣度
B.準確度
C.效度
D.難度

A.既不拒絕也不答應(yīng)，看這位家長接下來的反應(yīng)
B.立即拒絕這位家長的要求，并表示只有明明的學習成績提高了，自己才有可能多照顧他
C.給這位家長講明道理，說明自己安排座位的理由，并獲得家長的配合
D.為了自己以后在學校的發(fā)展，答應(yīng)這位家長的要求