單項選擇題為了實現(xiàn)實際問題數(shù)學化、生活化的過程，“數(shù)與代數(shù)”的教學必將強調(diào)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，通過（），使學生體會用數(shù)和符號表示及交流的作用，感受數(shù)學與自然、社會及其他學科的密切聯(lián)系。
A.創(chuàng)設豐富的問題情境和活動
B.學生大量的練習
C.教師的詳細講解
D.例題講解
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1.單項選擇題在教學設計的過程中，學習情境的設計對（），提高學生的興趣，啟發(fā)學生的思考是非常重要的。
A.復習舊知識
B.端正學生學習態(tài)度
C.吸引學生的注意
D.提高教師威信
2.單項選擇題教學設計特別要對教學目標、教學內(nèi)容、教學形式、教學過程、（）等都作一個可供用來進行教學實施的行動方案。
A.教學評價
B.教學反思
C.練習方式
D.教學預期效果
最新試題
小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。
題型：單項選擇題
選拔性考試屬于目標參照測驗。
題型：判斷題
小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。
題型：單項選擇題
學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。
題型：多項選擇題
數(shù)學證明之前構想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。
題型：單項選擇題
在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。
題型：單項選擇題
撰寫教學論文的首要步驟是（）
題型：單項選擇題
在量與計量中，5.6千克稱為（）。
題型：單項選擇題
可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。
題型：單項選擇題
小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
題型：單項選擇題