（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽的父或母。

多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個(gè)合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。

使用者通過延地面移動(dòng)盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

通常我們說的言語指的是（）。

制定一份適當(dāng)?shù)膫€(gè)別化教育計(jì)劃以及如何施行計(jì)劃，直接關(guān)系到個(gè)別化教育計(jì)劃的成效。

視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。