您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)調(diào)積累知識，重視掌握知識的量
B.重視學(xué)習(xí)和思維的結(jié)果
C.強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)
D.重視教師的引導(dǎo)
A.教師與學(xué)生的矛盾
B.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的矛盾
C.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的矛盾
D.教師與教學(xué)內(nèi)容的矛盾
A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.領(lǐng)會(huì)知識
C.掌握知識
D.鞏固知識
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體有機(jī)結(jié)合
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一
最新試題
“一個(gè)人的知識，不外直接經(jīng)驗(yàn)的和間接經(jīng)驗(yàn)的兩部分。而且在我為間接經(jīng)驗(yàn)者，在人則仍為直接經(jīng)驗(yàn)?！毕铝嘘P(guān)于間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的表述，不正確的是（）。
有人說：“對學(xué)生而言發(fā)展能力最重要?！边@一觀點(diǎn)違背了教育教學(xué)要遵循（）的基本規(guī)律。
忠實(shí)取向視野中教學(xué)設(shè)計(jì)的特征。
王老師在教授歐姆定律后，讓同學(xué)們把課后習(xí)題做完，然后第二天進(jìn)行抽查。這個(gè)過程屬于教學(xué)中的（）。
評析“主導(dǎo)主體論”。
在接受式教學(xué)理論體系中，下列表述正確的是（）。
評析“學(xué)生特殊客體論”。
理解教材指的是在感知教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思維的加工形成概念，掌握所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)及與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。
魏老師在課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生討論問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性很高，而魏老師作為課堂的引導(dǎo)者，保證學(xué)生不偏離主道，取得了很好的教學(xué)效果。這說明教學(xué)過程中（）。
《禮記?學(xué)記》中說：“記問之學(xué)，不足以為人師?！边@主要體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律是（）。