A.醫(yī)生和教師
B.家長(zhǎng)和教師
C.教師和言語(yǔ)矯治專家
D.醫(yī)生、家長(zhǎng)、教師和言語(yǔ)矯治專家
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遺傳與先天因素、疾病因素、意外事故
B.遺傳因素、先天因素、意外事故
C.疾病因素、意外事故
D.先天因素、遺傳因素、不良習(xí)慣
A.生理發(fā)展障礙兒童類和語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童類
B.超常兒童類和認(rèn)知發(fā)展障礙兒童類
C.情緒與行為問題兒童類
D.感覺障礙兒童類
A.一般課程
B.個(gè)別化教育計(jì)劃
C.體育課程
D.一般課程和個(gè)別化教育計(jì)劃
A.特殊需要兒童所在學(xué)校
B.特殊需要兒童的成長(zhǎng)
C.特殊需要兒童的家庭
D.社會(huì)
A.舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動(dòng)作協(xié)調(diào)不良
B.兒童所處環(huán)境不良
C.兒童自身情緒不良
D.腦部受傷
最新試題
下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是()。
使用者通過延地面移動(dòng)盲杖來(lái)獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評(píng)估以確保評(píng)估更準(zhǔn)確、公平。
言語(yǔ)障礙主要有()幾類。
我國(guó)小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為()。
溝通障礙兒童在人際交往與社會(huì)適應(yīng)中會(huì)遇到一定的困難,具體表現(xiàn)為()。
通常我們說的言語(yǔ)指的是()。
()左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽的父或母。
在超常兒童教育中,教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括()。