A．形象玩具
B．智力玩具
C．結(jié)構(gòu)造型玩具
D．體育玩具
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A．玩具的種類可以少一些，但是每一種玩具的數(shù)量一定要充足
B．玩具的種類應(yīng)該多一些，但是每一種玩具的數(shù)量可以少一些
C．多設(shè)未成型的材料及廢舊物品
D．應(yīng)提供發(fā)展抽象思維的智力活動(dòng)成分較多的玩具，如象棋、拼板
A．情節(jié)性
B．戲劇性
C．娛樂性
D．表演性
A．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
C．選擇合適的游戲材料
B．提供適合的游戲場所
D．提供充足的游戲時(shí)間
A．建議
B．評(píng)論
C．描述
D．重述
A．按兒童在游戲中的體驗(yàn)形式分類
B．按游戲的教育作用分類
C．按兒童的認(rèn)知發(fā)展分類
D．按兒童在游戲中的社會(huì)行為表現(xiàn)分類
最新試題
結(jié)構(gòu)游戲的建構(gòu)過程具有（）性。
體育游戲的評(píng)價(jià)包括語言性評(píng)價(jià)和（）性評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)是（）的一部分。
中班幼兒表演游戲的（）性差，需要教師一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題。
教師應(yīng)了解幼兒的興趣和（）。
幼兒體育游戲有助于促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能（）發(fā)展。
關(guān)于游戲的本質(zhì)學(xué)說，早期的游戲觀有（）。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲能夠促進(jìn)幼兒感知覺和動(dòng)作的發(fā)展。
組織大班幼兒表演游戲時(shí)，幼兒能（）完成角色分配任務(wù)。
教師對(duì)幼兒游戲的現(xiàn)場指導(dǎo)首先基于自己的主觀判斷。