A.研究能力
B.交往能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.管理能力
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A.形式的外顯性
B.形成的自發(fā)性
C.功能的負(fù)向性
D.活動的務(wù)虛性
A.教材
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)參考書
D.教輔資料
A.集體榮譽感的激發(fā)
B.共同奮斗目標(biāo)的確定
C.班級領(lǐng)導(dǎo)核心的建立
D.正確班級輿論的形成
A.組織和指導(dǎo)建立班集體
B.關(guān)心學(xué)生的日常生活和心理變化
C.組織形式多樣的教育活動
D.做好家庭和社會的溝通協(xié)調(diào)工作
A.預(yù)習(xí)作業(yè)
B.復(fù)習(xí)作業(yè)
C.思考作業(yè)
D.實踐作業(yè)
最新試題
有效的聽課評課應(yīng)注意什么？
班主任工作最核心的職責(zé)是（）
常模參照性考試是為了（）
根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點、難點及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步從實際出發(fā)，認(rèn)真研究解決單元各項計劃具體落實的備課，稱之為（）
教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）
教師的自我評價能力也是教師教學(xué)的（）。
教師的教學(xué)過程設(shè)計主要解決的問題是（）
教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）
你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）