了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。

教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。

巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

人的心理內(nèi)容具有（）。