遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。

榜樣法分為（）兩個(gè)階段。

教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。

職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。

結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。（）

做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽課，已過時(shí)。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。