能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律，還要研究（）。

職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、（）。

接觸環(huán)境越復雜，學習機會越多，（）活性水平越高。

心智技能的形成是（）的合乎法則的認知活動和動作方式。

教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）

自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。

心理學的實質(zhì)是指（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。