小學數學在計算教學中，最基礎的是（）。

根據課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

在小學、特別是低年級的數學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數學概念的學習較多的是按（）的方式進行。

當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

數學證明之前構想數學命題的思維過程稱為（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

在量與計量中，5.6千克稱為（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

從“商不變性質”推理到“分數的基本性質”，稱為（）。