小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

在認(rèn)識符號“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

撰寫教學(xué)論文的首要步驟是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過（）。

當(dāng)今世界各國都很重視的一種計(jì)算方法是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。

小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。

選拔性考試屬于目標(biāo)參照測驗(yàn)。

小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。