小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

根據(jù)課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

小學生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學生（）。

小學數(shù)學在計算教學中，最基礎的是（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

選拔性考試屬于目標參照測驗。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應用一項掌握較差。