A.在聽、說、讀、寫、算以及溝通的應(yīng)用和獲得方面出現(xiàn)明顯落后
B.與智商不匹配的現(xiàn)象
C.不是后天的經(jīng)驗(yàn)和教育導(dǎo)致的
D.學(xué)習(xí)障礙是大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的差異引起的
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A.不切實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.對(duì)孩子控制過多
C.生活支撐點(diǎn)單一
D.自我意識(shí)高漲
A.學(xué)會(huì)傾聽
B.及時(shí)家訪
C.換位思考
D.表達(dá)尊重
A.教師的心理健康教育
B.學(xué)生的心理發(fā)展水平
C.教師掌握心理健康知識(shí)
D.良好的心理教育環(huán)境
A.活動(dòng)和體驗(yàn)
B.體驗(yàn)和調(diào)適
C.游戲和活動(dòng)
A.需求動(dòng)機(jī)
B.目標(biāo)動(dòng)機(jī)
C.積極心態(tài)
D.成就動(dòng)機(jī)
最新試題
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
說明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
影響性技術(shù)有哪些?
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?