培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容一般包括（）。

培訓(xùn)之前需要明確培訓(xùn)要解決哪類(lèi)問(wèn)題，這屬于課程開(kāi)發(fā)的哪一步驟（）

危機(jī)恢復(fù)管理是企業(yè)（）的職責(zé)。

企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)要分三階段完成，第三階段的企業(yè)培訓(xùn)師要具備的能力包括（）。

培訓(xùn)可以從理念、行為兩個(gè)層次開(kāi)展。

對(duì)被測(cè)試者個(gè)性、價(jià)值觀、職業(yè)能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)等潛能進(jìn)行推測(cè)和預(yù)判的評(píng)價(jià)方法是（）。

全球進(jìn)入微課程培訓(xùn)時(shí)代，微課程是未來(lái)中國(guó)企業(yè)的主流培訓(xùn)方式。

再次賦予授課內(nèi)容在工作中應(yīng)用這些技能的動(dòng)機(jī)，屬于培訓(xùn)流程中的（）階段。

實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)要經(jīng)過(guò)學(xué)員示范——老師點(diǎn)評(píng)——老師邊示范邊講解——學(xué)員回答操作步驟——學(xué)員訓(xùn)練等過(guò)程。

通過(guò)分析業(yè)務(wù)要求與員工現(xiàn)有實(shí)際能力差距進(jìn)行判斷培訓(xùn)需求的方法是（）。