國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(幼兒園語(yǔ)言教育專(zhuān)題)章節(jié)練習(xí)(2019.09.01)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題行動(dòng)研究法是非正規(guī)性的，不可能?chē)?yán)密控制條件，因此其結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性不夠。

2.判斷題行為主義言語(yǔ)獲得理論的基本觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)成人的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)向兒童提供成熟的言語(yǔ)樣本讓兒童模仿，對(duì)兒童成功的模仿予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.判斷題認(rèn)知相互理論認(rèn)為，不承認(rèn)一般認(rèn)知能力之外還存在一個(gè)特殊的語(yǔ)言能力，認(rèn)為所謂的“語(yǔ)言能力”來(lái)源于認(rèn)知發(fā)展的相互作用論。

4.判斷題語(yǔ)言是一種自然現(xiàn)象，是人生來(lái)就有的自然屬性。

5.判斷題幼兒園早期閱讀最重要的價(jià)值在于幫助形成人一生發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度，而非掌握讀、寫(xiě)、算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

6 認(rèn)為兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是兒童整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力的是（）。

7 幼兒園早期閱讀活動(dòng)應(yīng)具備的條件是（）。

8 （）等水平上的聯(lián)系能夠促使幼兒更有興趣、更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，也可以更好地幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)給幼兒發(fā)展提供更為廣泛的機(jī)會(huì)。

9.判斷題學(xué)前兒童獲得詞義的過(guò)程比獲得語(yǔ)音、語(yǔ)法的過(guò)程緩慢。

10.判斷題聽(tīng)說(shuō)游戲是由兒童自發(fā)組織，教師利用游戲中兒童的興趣而進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的游戲。