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中學(xué)教育心理學(xué)(省考)學(xué)習(xí)的基本理論章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

填空題
斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。
答案：強(qiáng)化
問答題
簡(jiǎn)述布魯納的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。
答案：(一)學(xué)習(xí)觀：(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)：(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。總之，布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門...
多項(xiàng)選擇題
認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為()
A．學(xué)習(xí)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B．學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程
C．教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D．知識(shí)是會(huì)不斷“革命”掉的
判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)和置。
答案：錯(cuò)誤
填空題
完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。
答案：心理
判斷題
提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。
答案：正確
判斷題
認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的理解，說法正確的有()
A．是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)
B．學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含知識(shí)、技能、態(tài)度品德和能力
C．是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)
D．主要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)
填空題
學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程是（）的獲得過程。
答案：個(gè)體經(jīng)驗(yàn)
問答題
試述建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。
答案：當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)：
(1)知識(shí)觀：建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋...

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中學(xué)教育心理學(xué)(省考)學(xué)習(xí)的基本理論章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

簡(jiǎn)述布魯納的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為()

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)和置。

完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。

認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的理解，說法正確的有()

學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程是（）的獲得過程。

試述建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

中學(xué)教育心理學(xué)(省考)學(xué)習(xí)的基本理論章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

簡(jiǎn)述布魯納的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為()

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)和置。

完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。

認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的理解，說法正確的有()

學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程是（）的獲得過程。

試述建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

簡(jiǎn)述布魯納的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)和置。

完形一頓悟說認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的理解，說法正確的有()

學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程是（）的獲得過程。

試述建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。