單項選擇題針對幼兒操作盲目性大的特點而設計的科學活動方式是（）
A.演示-操作式
B.自由-引導式
C.猜想-驗證式
D.閱讀-背誦式
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1.單項選擇題
戶外觀察的活動設計順序是（）
①提出問題
②分散觀察
③分享表達體驗
④活動結束或延伸
A.①③④②
B.②③④①
C.①②③④
D.①③②④
2.單項選擇題學前兒童能對事物進行比較，他們比較發(fā)展的趨勢是（）
A.先學會找物體相同之處，后學會找物體不同之處，最后學會找物體相似之處
B.先學會找物體相似之處，后學會找物體相同之處，最后學會找物體不同之處
C.先學會找物體不同之處，后學會找物體相同之處，最后學會找物體相似之處
D.先學會找物體相同之處，后學會找物體相似之處，最后學會找物體相同之處
3.單項選擇題幼兒數(shù)學認知不包含哪項內容（）
A.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣
B.感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關系
C.感知形狀與空間關系
D.學習十以內的加減法
4.單項選擇題幼兒對科學探究感興趣的內在動機是（）
A.獲取知識
B.好奇心
C.教師引導
D.受表揚
最新試題
在幼兒活動室窗臺放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認識欣賞。
題型：判斷題
老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學前兒童數(shù)學教育方法中的（）.
題型：單項選擇題
區(qū)域科學活動彌補了科學集體活動的不足。
題型：判斷題
科學討論型活動一般用于三種科學教育活動，即參觀調查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
題型：判斷題
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。
題型：判斷題
家庭生活中科學教育的特點為（）
題型：單項選擇題
張老師通過與琪琪的聊天，獲取了琪琪對沙漠中的動植物了解程度的信息，她采用了（）來獲得兒童發(fā)展的信息。
題型：單項選擇題
年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務時越需要借助外部的動作，如用手點數(shù)。
題型：判斷題
下列哪項不是建構性學習過程中教師的作用（）
題型：單項選擇題
幼兒科學教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。
題型：判斷題