A.設(shè)施建設(shè)：建立心理咨詢室、宣泄室、沙盤室等心理健康設(shè)施。
B.制度文化：學(xué)校的各種規(guī)章制度、公約守則和集會(huì)慶典等各種集體組織的文約式活動(dòng)，對(duì)學(xué)生不僅有團(tuán)體的約束力，而且有強(qiáng)大的號(hào)召力和感召力。
C.文化活動(dòng)：學(xué)校開展豐富多彩的文化活動(dòng)本身就是學(xué)校開展心理健康教育的一個(gè)平臺(tái)。
D.心理環(huán)境：學(xué)校的辦學(xué)思想、優(yōu)良傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、班集體氛圍、課堂心理氣氛、輿論環(huán)境等，對(duì)學(xué)生的心理健康都有極重要的影響。

A.團(tuán)體心理訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)有影響廣泛、效率高、效果易鞏固、適用于人際交往訓(xùn)練等。
B.在團(tuán)體心理訓(xùn)練只需按規(guī)則按部就班地進(jìn)行訓(xùn)練，同學(xué)之間無需交流和分享。
C.團(tuán)體心理訓(xùn)練，是指在團(tuán)體的情境下，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的心理過程與個(gè)性特征施以影響，協(xié)助個(gè)體開發(fā)心理潛能或解決心理障礙的心理輔導(dǎo)方式。
D.團(tuán)體心理訓(xùn)練的特點(diǎn)——缺點(diǎn)有不適合所有的學(xué)生、活動(dòng)過程中可能傷害到某些成員、難以照顧成員間的個(gè)別差異、成員的個(gè)人深層次問題不易暴露、對(duì)輔導(dǎo)員的要求高等。

A.易激怒，有暴力行為，時(shí)常與他人斗毆或攻擊他人
B.自私自利，不愿為他人做出一點(diǎn)點(diǎn)讓步
C.自身生理或心理上的缺陷，自認(rèn)低人一等、不可救藥等等
D.把個(gè)人利益置于首位，過于看重眼前的既得利益

A.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
B.孤獨(dú)、自卑、焦慮的心理
C.缺乏獨(dú)立性，難以單獨(dú)開展計(jì)劃或做事
D.固執(zhí)死板、敏感多疑、好嫉妒、心胸狹隘

A.過分自我克制，責(zé)任感過強(qiáng)，怕犯錯(cuò)誤
B.不能長時(shí)間在社會(huì)規(guī)范或?qū)W校紀(jì)律約束下從事學(xué)習(xí)或勞動(dòng)
C.刻板固執(zhí)，過分拘謹(jǐn)，言談舉止循規(guī)蹈矩
D.經(jīng)常產(chǎn)生不安全感