A.易激怒，有暴力行為，時(shí)常與他人斗毆或攻擊他人
B.自私自利，不愿為他人做出一點(diǎn)點(diǎn)讓步
C.自身生理或心理上的缺陷，自認(rèn)低人一等、不可救藥等等
D.把個(gè)人利益置于首位，過于看重眼前的既得利益
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A.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
B.孤獨(dú)、自卑、焦慮的心理
C.缺乏獨(dú)立性，難以單獨(dú)開展計(jì)劃或做事
D.固執(zhí)死板、敏感多疑、好嫉妒、心胸狹隘
A.過分自我克制，責(zé)任感過強(qiáng)，怕犯錯(cuò)誤
B.不能長時(shí)間在社會(huì)規(guī)范或?qū)W校紀(jì)律約束下從事學(xué)習(xí)或勞動(dòng)
C.刻板固執(zhí)，過分拘謹(jǐn)，言談舉止循規(guī)蹈矩
D.經(jīng)常產(chǎn)生不安全感
A.把個(gè)人利益置于首位，過于看重眼前的既得利益
B.固執(zhí)己見，不肯定或參考別人的意見
C.遇到挫折也不愿求助他人，而是默默地獨(dú)自忍受
D.以自己的需求與興趣為中心
A.表現(xiàn)為活動(dòng)過度或沖動(dòng)
B.表現(xiàn)為注意力集中困難、持續(xù)時(shí)間短暫
C.考試時(shí)出現(xiàn)情緒高度緊張記憶卡殼、頭腦昏沉
D.正確應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)
A.缺失學(xué)習(xí)動(dòng)力，喪失上進(jìn)心
B.多發(fā)生在年齡較小的兒童身上
C.看到課本就厭煩，走進(jìn)校園就頭疼
D.少言寡語，或者突然變得不愛說話
最新試題
個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)很容易受情緒的影響。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
心身問題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。